20230302作文点评和指引：《变山重水复为新生契机》

一 原题呈现

23.阅读下面的材料，根据要求写作。（60 分）

郭熙《林泉高致》中说：“山有三远：自山下而仰山巅，谓之高远；自山前而窥山后，谓之深远；自近山而望远山，谓之平远。高远之色清明，深远之色重晦；平远之色，有明有晦。高远之势突兀，深远之意重叠，平远之意冲融而缥缥缈缈。”一山一世界，三远三视角。以上材料中，郭熙提醒山水画的创作者要从高远深远、平远等不同视角去观察山的形色意态，结合仰视俯视平视等不同视角来描绘自然景物。这个现象也能在更广泛的领域给人以启示，引发深入思考。请你结合自己的学习和生活经验，写一篇文章。

（沈佳怡同学作文）二 点评例文

变山重水复为新生契机

正如山水画的创作者要从不同视角去观察山的形色意态一样，学生做题、人事管理甚至日常交往，都能引发人的思考。同一事物，特别是有时看似山重水复的时候，实则暗藏契机，恰恰是孕育新生或开辟天地的起点。一山一世界，三远三视角。即使是同一座山，也会呈现“横看成岭侧成峰”的景象，更何况有人还故意掩盖“庐山真面目”呢？所以，在我们难以为继的时候，一定要给自己打气：没有比人更高的山，只要克服心中的恐惧，就一定能登上山顶。就拿学习来说，刷题是提升解题能力和学科素养的必备途径，但绝不是唯一、更不是最有效的途径。语文老师在这方面就做出了许多有益的尝试。他先是带领我们破解高考真题的诀窍，然后带领我们进行更高层次的研究性学习，从模仿到变形，从变形到原创，走出了一条新路。这条路上经常会有拦路虎，但它们终会被我们打败。现在，我能够这么流利地写作，应该是得益于这种挑战式学习给我带来的思维的提升吧。毫无疑问，老师对待题目的不同视角已经给了我有益的启示。有了这种视角和思维，很多看似难以解决的问题，很快会迎刃而解。这让我想到了上一次考试的作文材料：梅奥教授受托为一家公司提高生产效率，他让工人们每天自由休息10分钟，结果产量不减反增。梅奥教授真是变山重水复为重生新机的高手。短短的10分钟的投资，换来了生产效率提高的大收益，这不正是转变视角带来的超级红利吗？所以，我们要“变”着看问题——垃圾放对位置，就成了资源。写到这里，我想起了誓师大会上的一件事情。数学老师临时把茶杯交给我看管一下，直到开会结束，都没有找我要。结束时，我竟忘了拿茶杯，等到老师问我时，已经是上午放学时候。本来是极平常的一件小事，如果换一种视角去分析，可能就不那么简单了。如果以“平远”的视角看，我没有为老师保管茶杯的义务和责任，没有把茶杯送到老师办公室并没有错。但是，如果从“深远”的视角看，我觉得有点过意不去，毕竟老师平时为我们付出很多。当然，站在更“高远”的角度看，这事的背后还有道义的成分。有位诗人说：没有人是一座孤岛，每个人整体的一部分。的确，在地球越来越小的今天，这话更接近真理。病中的先生曾说：“无穷的远方，无数的人们，都与我有关。”写到这里，我仿佛看到人类命运共同体的光环就罩在我的头上。是的，我们并不渺小，换个视角看，人的心可以大到无限。心大了，眼明了，让思维催生出更多的视角，再付诸坚实的行动，我们一定能把世界创造得更加美丽，和谐。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。我相信，转角处一定有一条通往光明的路。三 点评活动

1.第一段：学习例文开头

第①句概述材料引出话题，以“做题、管理、交往”三词总领全文。第②句直接亮明观点，呼应标题。

开篇明义是短议论文的经济写法，且表达要简明。老程发布一条判断开头是否简明的标准：字数不宜超过全文总字数的十分之一。如一篇千字左右的文章，第一段要控制在100字左右。

2.第二段：学习例文阐论

第①句直接引用材料，第②句承第①句引申议论，第③句用比喻论证，解释观点内涵。

3.第三段：学习例文论述

以“刷题”为例论不同视角的启示，紧扣题干任务“结合自己的学习……经验”取材，写“我”身边的人和事，突出“我”的感悟。

另外，论述类文章应以议论为主要的表达方式，叙述性的话不能超过三分之一。这段话有二百多字，其中，纯叙述的只有一句——第③句，58字（含标点符号）。

4.第五段：学习例文挖掘

以“看管茶杯”这种平常的小事为起点，挖掘其不同视角的感悟，“平远”“深远”“高远”三词既呼应材料中的关键词，又赋予其符合文章主题的新意义，这是比较高明的升华段。

5.第六段：学习例文格局

如果说第五段体现了思维的纵深，那么第六段就体现了语言的新、情怀的真、境界的高和格局的大。

如不说“地球村”，而说“地球越来越小”；不说“为实现人类共同体的伟大目标而奋斗”，而说“我仿佛看到人类命运共同体的光环就罩在我的头上”；“换个视角看，我们的心可以大到无限”等词句。

6.第七段：学习例文收尾

第①句承接第六段的“心可以大到无限”，重申全文关键词“视角”，过渡呼应自然。第②句呼应标题，但是在用语上有变化。第③句展望未来，“通往光明的路”既呼应标题，也暗相呼应第三自然段打败“拦路虎”。这样的结尾简洁，高明。

四 提升学科素养

1.“我”“我们”在文中出现了二十多次，对此你有什么启示？

反复出现，凸显写作主体意识，强调自我意识，真正在突出“我”的感悟和思考。避免了空洞的议论，突出了真情实感、真切体验、真知灼见。

有“我”的句子除了少数是叙述性的话外，绝大多数都是议论性的语句，体现出分析说理的过程，且越往后越趋深入，反映了思维的深刻性。

2.文中呼应题目和材料的句子一共有多少句？并注意其位置。

第一段①②，第二段①③，第三段⑥，第四段①③④，第五段④⑤⑥⑦，第六段⑤，第七段①②。

3.“坚持立德树人，增强文化自信，充分发挥语文课程的育人功能。”这篇文章是如何体现这一理念的？

关注时代，积极进取，弘扬社会正能量，体现了正确的民族观、国家观和社会责任感。这种“正”同学们要存于心，流于笔。但这篇例文没有直接出现这种高大上的词句，而是化虚为实，将这种思想、感悟表达得很实在。

4.题目明确要求“结合自己的学习和生活经验”写，这是取材方面的限定。本文是如何完成这个任务的？

写“刷题”，写“梅奥教授给工人10分钟休息”，写“替老师看管茶杯”，都是与自己（“我”）有关的材料，材料一和材料三中“我”是当事人，现身说法更可信；材料二是平时考试作文题中的材料。这样的材料很真实，并不输于用爱因斯坦、居里夫人这样的名人故事，反而能让阅卷老师看出你是会学习的人，做到了“题目为我所用”。

5.有同学说第五段看不懂，其实是佐证了这篇文章思维有深度。

老师不奢望你们的思维能有“一杯咖啡的尊严”的深度，但至少要保证审题正确、立意不偏。比如你不能从“替老师看茶杯”这样的小事中引申出三个视角的议论，不能从完璧归赵的故事中分析出廉颇比蔺相如更厉害，但是，你换成分析“处理宿舍矛盾”“被同学误会”“儿时的那枝笔掉了让我想了好几年”等诸如此类的事情，也可以呀。

追加两道语用题

1.下列各项中的“我们”，与其它三项中意思不一样的一项是：

A.在我们难以为继的时候，一定要给自己打气。B.这条路上经常会有拦路虎，但它们终会被我们打败。C.我们要“变”着看问题——垃圾放对位置，就成了资源。D.我们并不渺小，换个视角看，人的心可以大到无限。2.下列句子中引号用法不相同的一项是A.也会呈现“横看成岭侧成峰”的景象。B.更何况有人还故意掩盖“庐山真面目”呢？C.所以，我们要“变”着看问题。

D.如果从“深远”的视角看，我有点过意不去。

【参考答案】1.B。2.A。

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